乐清细纹刻纸的运用、借鉴、创新

2018年08月30日 10:48 新浪收藏
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  来源: 《美术报》 作者:周唯好

乐清细纹刻纸乐清细纹刻纸

  乐清细纹刻纸未命名前一直被称为“龙船花”,起源于明末清初时期的一种贴在龙船灯上的装饰花。“龙船花”构图以竖式为主,内容以几何纹饰为主,精致入微,还将其精细程度作为竞争标准。因此,“龙船花”越刻越细,最细致的作品能在鲁班寸面积里刻出52根线条。

  上世纪50年代,浙江省文化事业管理局等领导对龙船花刻纸进行深入调研、考察,最终由乐清文化局副局长包珍存和美术专家提出并将这种民间工艺品命名为“乐清细纹刻纸”。

  乐清细纹刻纸题材很广,绝大多数围绕民间生活,如连年有余、五谷丰登、鱼跃龙门等。大多反映了百姓对美好生活的祝愿和向往。细纹刻纸的艺术表现手法夸张而不失严谨,工整细巧却不枯燥刻板,清丽俊秀却不矫揉造作。细纹刻纸是由几何纹饰组合而成,方刀法(即直线运行,转折时呈九十度角的刻法)刻制为主要表现手法。乐清细纹刻纸是典型的南派剪纸,不同于北方剪纸的粗犷豪迈,注重写实,刀法精湛。在技法上讲究线条纤细、均匀、明快,这也充分体现出细纹刻纸精微至极的艺术特点。

  笔者曾将乐清细纹刻纸融入到课堂,根据学生的年龄阶段和学习能力,将细纹刻纸教学分为启蒙教学阶段、基础教学阶段和提高教学阶段,同时每个阶段有与之相适应的教学方法。

  启蒙:欣赏、对临、鼓励、交流

  该阶段学生年龄尚小,教师应组织合适的语言去讲解细纹刻纸的基本概念,以及如何去欣赏优秀的细纹刻纸作品。亲身示范很重要。在录一段微视频来回播放的基础上,还要在学生面前亲自示范,因为微视频体现不出亲自示范的真实性,根据学生的注意力调整动手速度和说话语速,能起到更直观明了的示范作用。借助实物投影仪,将细节放大,让学生们更仔细看到局部的细节。

  刻纸从最基础的几何纹饰开始学起。几何纹饰是细纹刻纸中最经典的特色之一,繁多而细密。将纸对折几次,在对折好的纸上画上简单的几何纹饰,剪出来就是一张四边都有几何纹饰的对称剪纸。在学生动手实践过程中,除了要注意安全问题,还要四处观察学生的情况,让学生掌握开口法和暗口法等几种刀法,熟悉月牙纹、波浪纹、锯齿纹等基本装饰纹样。鼓励学生剪出更多的图案,丰富作品内容。

  笔者曾在课程结束后让学生将自己剪的作品贴在一张长卷上。这让他们很兴奋,驻足欣赏,互相交流,完全忘了下课。学习成果的快乐一起分享,在分享的过程中进行优势互补,取长补短。

  基础:系统、规范

  这阶段的学生思维方式开始由具象转向抽象,学习能力和接受能力也逐渐增强。理论课可以从细纹刻纸的工具、艺术风格和表现手法,以及与其它风格的剪纸进行更深一步的解读。另外,也可以试着教学生一些简单的细纹刻纸的打格方法及构图,为提高教学阶段做好准备。

  几何纹饰的绘制步骤比较繁琐,很难一次性达到多而密。此时可根据不同学生的情况,建议做不同的效果。有位学生刻完后发现只有几何纹饰,似乎单调了一点。我建议说:“今年是鸡年,不如剪一只报鸣的公鸡吧。”该学生不仅剪了一只鸡,还用黄纸衬在公鸡下面,再将之前学的窗花贴在四周,内容更富有生机。还有学生刻了好几种几何纹饰,但她觉得中间欠缺了什么。我知道她喜欢读书,于是说:“不如在中间刻几个字,当做书签?”后来她刻了“感恩”二字。

  在此阶段的教学是让已掌握最基础技法的学生,进一步加深和巩固有关细纹刻纸的技法,如刀具的选择、刀法的技巧,认识并画出几何纹饰等,将细纹刻纸结合生活经验制作成一件富有创意的艺术品或是生活用品,体验剪纸的快乐。

  提高:运用、借鉴、创新

  该阶段的学生逻辑思维已经相对成熟,接受能力快,能掌握多种学习方式,耐力增加,可以静下心来刻更高难度的细纹刻纸。针对这一阶段的教学目标则需要学生在继承传统细纹刻纸的基础上,进一步发展创新。通过欣赏、借鉴名家作品,自己独立创作一幅小型细纹刻纸。

  为更好落实提高教学阶段的学习,笔者曾带几位对剪纸特别有兴趣的学生去民间细纹刻纸大师工作室,进行为期3天的实地考察。老一辈的细纹刻纸大师有着丰富的刻纸经验,主要以言传身教来传授细纹刻纸的经验和知识,同学们个个热情高涨,挤在老艺人边上,目不转睛地看细纹刻纸制作流程。在学习的过程中也及时地受到大师的专业指导。他们也跟随大师去拜访其他细纹刻纸的高手们、参观乐清细纹刻纸博物馆,亲身实地感受不一样的风格和创作气氛,短短几天,这群学生的刻纸水平有了飞速的进步。

  教师应始终坚持因材施教、循循善诱、因势利导等教学方法。灵活运用,鼓励创新。在学生打好基础的情况下,教师可以鼓励学生发散思维,勇于创新。进行田野调查(即所有实地参观与现场调查研究工作)。亲身参与到剪纸艺人的日常生活中,观察细纹刻纸的专业制作过程,体验剪纸艺人们的内心情感和对艺术的执着,真切感受细纹刻纸的真实魅力所在,这将成为他们难忘的历练。

  对于细纹刻纸这门美术课程,笔者仍将继续努力在启蒙阶段和基础阶段让学生打好基础,在提高阶段时,笔者想在组织社会实践,引导学生在继承细纹刻纸的优秀传统上,添加进一些现代元素,例如剪纸室内设计、剪纸衍生产品等,让乐清细纹刻纸不再是博物馆里的濒危文物,而是被赋予时代精神的,具有活力的传统文化。

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