中央美术学院“高参小”携手冬奥创想艺术展开幕

2019年06月07日 11:06 新浪收藏
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  为进一步弘扬奥运精神、传播冬奥文化、响应国家提出的“让3亿人爱上冰雪,尤其是从青少年抓起”的号召,6月6日,由北京市教育委员会、北京奥运城市发展促进会指导发起,中央美术学院(微博)主办的冰雪奇缘——中央美术学院“高参小”携手冬奥创想艺术展在国家体育场鸟巢文化中心正式开幕。来自北京市教育委员会、北京2022冬奥会和冬残奥会组织委员会、北京奥运城市发展促进会、中央美术学院、国家体育场、中国儿童中心的领导代表,以及中央美术学院“高参小”项目校师生代表、媒体机构,近30家单位500余人出席了开幕式。

前排由左至右:中央美术学院附属实验学校校长姜源 、北京市教委体卫艺处副处长陈晓莉、北京市高参小市级领导小组办公室主任甘北林、中央美术学院副院长王晓琳、北京市奥组委新闻宣传部教育和公众参与处处长王军、中央美术学院设计学院副院长、冬奥会会徽设计者林存真教授  前排由左至右:中央美术学院附属实验学校校长姜源 、北京市教委体卫艺处副处长陈晓莉、北京市高参小市级领导小组办公室主任甘北林、中央美术学院副院长王晓琳、北京市奥组委新闻宣传部教育和公众参与处处长王军、中央美术学院设计学院副院长、冬奥会会徽设计者林存真教授

  开幕式上,中央美术学院王晓琳副院长、北京冬奥组委新闻宣传部教育和公众参与处王军处长、北京市教委体卫艺处陈晓莉副处长等有关领导相继致辞发言。他们对此次展览的开幕表示祝贺的同时,充分肯定了中央美术学院“高参小”项目的可喜成果。与会领导一致盛赞此次冰雪奇缘——中央美术学院“高参小”携手冬奥创想艺术展不仅是一次关于“冬奥”精神及文化的视觉盛宴,也是中央美术学院“高参小”项目成果的又一次集中呈现。开幕式上,中央美术学院王晓琳副院长、中国儿童中心陈光社长和国家体育场鸟巢文化中心总经理韩劲草先生还共同启动了“鸟巢杯”全国青少年冰雪艺术创作大赛。随后与会代表一同参观了冰雪奇缘艺术展。

中央美术学院副院长、中国美协美术教育委员会秘书长王晓琳发言中央美术学院副院长、中国美协美术教育委员会秘书长王晓琳发言
奥组委代表新闻宣传部教育和公众参与处处长王军致辞奥组委代表新闻宣传部教育和公众参与处处长王军致辞

  据悉,此次展览以“冰雪奇缘”为线索,围绕“你好,冬天”、“CAFA KIDS”、“艺立方”、“我的冬奥梦”四个主题展开,融合了中央美术学院自2014年以来开展的“高参小”项目的学术优势与教育资源。此次展出的2000余幅代表作品,均出自于中央美术学院“高参小”项目支持的三所小学的学生之手,作品涵盖书法、中国画、油画、雕塑、版画、创意设计、数码影像、建筑搭建、实验装置等艺术形式。孩子们以稚嫩的笔法与丰富的想象,描绘出一幅幅关于冬奥和冰雪的梦境,结合运动视觉呈现、多媒体视效及多维空间设计,奉献了一场美轮美奂的“冰雪奇缘”艺术盛宴。此次展览将从6月6日持续至6月20日。

花家地实验小学“相约冰雪礼赞祖国”表演花家地实验小学“相约冰雪礼赞祖国”表演
明远教育书院实验小学“篮球·阳光”表演明远教育书院实验小学“篮球·阳光”表演
中央美术学院附属实验学校《少年中国说》诗朗诵中央美术学院附属实验学校《少年中国说》诗朗诵

  展览现场图

  冰雪奇缘展览四个主题单元:

  [你好,冬天] 冰天雪地,画一颗心跃然萌动;五颜六色的梦将天地相容;从朝阳到星光灿烂穿越一个冬。你好,冬天!

  [CAFA KIDS]这里是中央美术学院“高参小”现场,这里记录了CAFA KIDS成长的点滴。中外的艺术史观、丰富的视觉体验、创意的思维引领,不断鼓励与激发孩子梦打开艺术的视阈,去表达与创造。

  [艺立方]从山水文房到梵高之屋,从草间弥生波点到蒙德里安的盒子, “艺术立方体”向大师致敬,沉浸体验艺术之旅,传递“歌声与微笑”。

  [我的冬奥梦]“我的冬奥梦”从一场“冰雪奇缘”出发,小小艺术家将自己对冬奥的憧憬与创想,将民族的自豪感和对祖国的美好祝福汇聚到艺术作品之中,描绘出冬奥之梦想!

  中央美术学院“高参小”项目

  CAFA KIDS

  中央美术学院“高参小”项目在北京市教委的支持下于2014年启动,从课堂教学、师资培训、教材编写、理论研究、校园文化建设等方面来全面支持朝阳区小学特色美育发展,与北京花家地实验小学、中央美术学院附属实验学校、明远教育书院实验小学三所小学签约,携手三所小学十个校区近万名师生开展基础美育的探索与实践。经过近五年的实践积累,依托中央美术学院的学术优势和教育资源,现已形成了以培养审美素养和创造力为核心的特色教学体系,目前已建构完备课程体系,研创83门课程,累计授课达到30506课时,开展百余场展览、培训、论坛等形式学术活动。中央美术学院“高参小”项目在实践过程中,始终遵循青少年艺术成长经历的发展规律,保护和激发学生创意能力,通过丰富的图像视觉体验,鼓励深度艺术活动参与,滋养学生个体的健康成长,并不断夯实基础美育的实践研究,探索新时代特色美育的新视域。

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