王羲之《兰亭序》。
●文/图：濮列平
今天，几乎已经是一个不手写的时代，为什么我们还要学习书法？学习书法还有意义和价值吗？假若教授和学习书法还延续着古人传承下来的方法，那么这样的教学方法，显然已违背了时代发展。那么，书法学习的需求在今天它的本质又是什么呢？我们必须搞清楚这一问题，要清楚书法学习的价值取向以确定学习方法。
首先，今天学习书法不是为了写出一手好字，到实际的工作和生活中去运用，书法的这一功能已经不复存在了。我们学习书法，如果依然照着古人留下的方法，无疑是没有搞清楚学习书法的目的。古人学习书法的首要目的，是为了写得一手好字以获取功名，所以，书法在古代被称为打开仕途的“敲门砖”。而今天，书法显然已经丧失了这样的功能，古人为我们留下的书法墨迹，对我们而言，必须清楚学什么和如何学，这是至关重要的问题，没有价值的学习毫无疑问是对生命的浪费。基于此，现在源于古人、流行于社会的书法教学方法，作为专业书法人员传承对艺术家的培养是必要的，但是作为一般书法爱好者和中小学生的学习，却是无益而徒劳的，因为学习者在用去了大量的时间和金钱之后，也无法领略到书法对他生命的真实价值。
今天，作为普通的爱好者，书法学习的终极目的，不是简单的写一手漂亮的字，甚至于不需要通过书法学习将字写得很漂亮，而是通过对书法的学习领略书法艺术的美，感悟古人在书法艺术中为我们留下的能够愉悦我们的精神、提升人品格调的中国书法文化内核。这是今天书法学习至关重要的问题，如果我们今天学习书法，过度拘泥于对传统书法的规矩、技法的学习，那肯定是本末倒置的。
其实古人为我们留下的具有极高审美价值和精神内核的作品，都是运用性文字，而不是我们看到的那些技法森严的书写作品。例如，被称为天下三大行书的王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏东坡的《寒食帖》，都是作者在实际生活中的运用文字。其所谓的书法法度，对这些文字的艺术和思想内核而言，都不是作者考虑的问题，甚至于这三大行书书写过程中出现的笔误，都是这些作品审美的有机组成部分。这三件作品所表现的三种不同审美情调，我们是无法通过传统书法的技法分析得到的，因此，要通过简单的对这三大行书的技法学习去领略到他们所饱含的艺术内涵几乎是不可能的，也就是说，我们今天在学习这三大行书的过程中，必须解决如何领略王羲之《兰亭序》的雅逸而休闲的文人山林情怀；如何把握颜真卿《祭侄文稿》中具有悲剧情调的书法审美；如何感悟苏东坡《寒食帖》为我们呈现出的饱经患难、胸襟开阔、对生命充满喜爱的中国典型文人的书法精神。
苏轼《寒食帖》。今天，业余学习书法，我们强调学习的目的不是为了写得一手好字，而是为了获得精神的愉悦和提高个人的审美修养。而如何才能达到这样的学习书法的目的呢？
我们把书法学习分为形式和精神两个方面，形式部分包括古人书法中对汉字书写的间架结构、行张布白所具有的审美价值，以及古人在完成这些关于汉字的行张布白、间架结构所具有的审美特征；如何欣赏古人书法中所体现的美感及精神境界。我们在上两期的文章中曾经谈到汉字书写和我们情绪的关系，这个方面也是我们今天学习书法所必须了解的基础。
我们学习书法要树立一个思想，就是从学习中获得审美的快乐和精神层面的提升。中国书法犹如中国音乐，它是一个让人一看就能产生与我们情绪相对应的艺术形式，这种艺术形式是可以直接表达我们心情的。所以，我们今天学习书法，如何解决学习中的技术问题和审美问题的关系，就成为一个重要的、必须面对的新问题，不能照搬老祖宗留下来的传统书法的学习方法。但是用什么样的方法、什么样的观点去学习书法必须以我们对书法学习的需求为依据，那就是获得精神愉悦、提高审美情操，而不是简单的写得一手好字却不懂得领略古典书法之美。
颜真卿《祭侄文稿》。
因此，我们制定书法学习的方案，就必须围绕新的书法学习目的展开，学习书法的本质是带给我们愉悦和快乐，同时，要认识到书法在它形成的古典时期，人们学习书法的终极目的和价值是为了获取功名，审美只是书法学习的附带价值。
古人为了写得一手好字，留下了很多书写技法，对今天的学习书法者已不再具备价值，反倒是古典书法所拥有的审美内涵在今天成为我们书法学习的重要部分。我们从古人为我们留下的经典书法的审美内涵中也能看到，书法的欣赏与理解书法的技法虽有一定的关系，但懂得技术并不一定能理解古典书法的审美内涵，例如上文提到的三大行书所拥有的三个不同方向的审美价值，我们是无法从技术学习中得到理解的。
做一个比喻，对音乐情绪的领悟，不需要去理解音乐创作的具体技法，只需要感悟音乐旋律给我们带来的情绪的审美感受。所以，如何领略三大行书为我们呈现不同方向的审美内涵，以及这些审美内涵所涉及的创作者个人的精神境界，需要我们学会对他们留下的经典书法作品所呈现的整体面貌的审美把控。只有在此基础上制定的书法教学计划，才可能使今天的书法学习者从书法学习中获得实际的利益，以维持书法学习的兴趣和热情，这大概应该是今天学习书法的终极目的。
